Apprentissages
Développements cognitifs en usine : une organisation duale
Les apprentissages de la Fondation ont pour but de développer les capacités cognitives des opérateurs à travers une activité industrielle.
Cette méthode, validée scientifiquement, a d'abord été déployée à travers l'activité de câblage automobile. Elle est portée par une organisation unique, dite duale, qui concilie en permanence les exigences des clients d'AMIPI (quantité, qualité, délais) et les besoins d'apprentissages des opérateurs.
Parcours d'apprentissage
Le parcours d'apprentissage d'un opérateur de la Fondation s'articule autour de 3 mots clefs : accueillir, faire progresser, rendre autonome.
Accueillir
Dès l'embauche, 3 capacités sont testées pour l' affectation optimale à un poste d'apprentissage :
Ces tests permettent aussi de dresser les atouts caractéristiques de la personnalité du candidat : l'anxiété ou au contraire ''la décontraction'' ; le besoin d'encouragement ou d'ordres stricts ; la nécessité d'un poste bien organisé ; la rapidité de compréhension ; la tendance à la surqualité ; les difficultés d'élocution ; d'audition ou de vision ....
A partir de ces tests initiaux, un parcours d'apprentissage est défini, à travers différents postes de travail.
Chaque étape sera évaluée avec des moyens d'appréciation visuels et des commentaires orientant les prochaines étapes d'apprentissage
Faire progresser
La complexité et la diversité des faisceaux permettent une décomposition en sous-ensembles, afin de favoriser la progression graduelle de chacun, selon les éventuelles difficultés rencontrées. L'image qui suit associe les compétences développées aux différentes actions étapes d'assemblage d'un faisceau électrique.
Parallèlement à ces compétences, l'opérateur développe l'observation, la concentration, la maîtrise du geste, du toucher, de la préhension
Rendre autonome
Les opérateurs sont formés sur plusieurs postes et deviennent polyvalents.
Le but de ces différents apprentissages est de former des opérateurs capables d'apprendre des postes nouveaux, et donc d'être adaptables en entreprises extérieures, quelque soit le travail qui leur sera proposé.
| La polyvalence à la Fondation AMIPI - Bernard VENDRE | |
| Exemple d'activités | Exemple de compétences développées |
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Magasiniers |
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Entrée en stock informatisée des composants Préparation informatisée des commandes Utilisation sécurisée des appareils de manutention |
L'organisation de l'espace La mémorisation Le positionnement du corps |
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Contrôleurs |
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Détection et analyse des défauts Gestion informatisée des défauts Respect des procédures qualité |
L'observation La concentration L'analyse La prise de décision |
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Assistants de lignes |
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Traitement des défauts Utilisation des outils de désencliquetage Analyse des encours de production |
La mémoire visuelle La dextérité L'utilisation de l'outil informatique La précision |